Конспект НОД по ФЭМП с использованием игры и упражнения с цветными счетными палочками Кюизенерав подготовительной группе
Цели:
1. Учить соотносить цвет и число, и число и цвет.
2. Развитие речи, памяти, внимания.
3. Учить умению сравнивать, различать цвет, размер, знакомство с симметрией.
4. Развитие самостоятельности, умения добиваться результата.
5. Развивать стремление делать друг другу приятное, подарки друзьям.
Оборудование (материал к занятию)
1. Наборы цветных счетных палочек Кюизенера.
2. Каталоги образцов для конструирования посуды.
Предварительная работа
1. Чтение познавательного материала для игры «Разговаривают вещи».
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, я знаю, что вам очень нравится выполнять разные задания с
цветными палочками Кюизенера. А сейчас быстро каждый построит
цветную лестницу. (Дети выполняют) .- Скажите, пожалуйста, самая длинная палочка – это какое число?
Ребенок – Это десять, оранжевого цвета, первая ступенька лестницы.
Воспитатель – А самая короткая, маленькая?
Ребенок – Это единица. Она белого цвета, находится на самом верху лестницы.
Воспитатель – Приготовились, с вами хочет поиграть котенок «Гав». Весело
попрыгаем по ступенькам и считаем.
(Дети считают в обратном и прямом порядке от одного до десяти) .- А насколько отличается одна ступенька от другой?
Дети – На единицу.
Воспитатель – А сейчас кто котенку покажет шестую ступеньку?
Ребенок – Шестая ступенька – цифра шесть, фиолетового цвета, короче её на единицу
пятая ступенька – желтого цвета, а длиннее её на единицу седьмая
ступенька, она черного цвета.
Воспитатель – Молодец! А котенку нравится цифра три. Кто скажет, где находится
эта ступенька?
Ребенок – Котенок «Гав», эта ступенька голубого цвета, она третья сверху, снизу
восьмая, короче её на единицу вторая ступенька – двойка, длиннее на
единицу, четвертая – красного цвета.
Воспитатель – Умница, котенок лизнет твою руку. Ребята, а вы заметили, у кого есть
дома кошки, когда вы пьете чай, они смотрят внимательно на стол.
Давайте сейчас для нашего котенка «Гав» сделаем посуду, чтобы он
мог пить чай.
(Дети радостно соглашаются. Воспитатель раздает листы каталога образцов посуды) .Ребенок – Мы для котенка сконструируем что-то красивое. А ему загадка:
Из горячего колодца через нос водица льётся.
(Дети помогают котенку отгадать – чайник заварочный) .Ребенок – А я хочу еще загадать котенку загадку:
В брюхе – баня,
В носу – решето,
На голове – пупок,
Всего одна рука
И та на спине.
(Дети все участвуют в разгадывании и угадывают – чайник) .Ребенок – Буду мастерить для котенка «толстячка».
Вот послушай «Гав»:
Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем пить чай велит.
(Дети отгадывают – самовар) .Ребенок – Я решил сконструировать котенка «Гав», ему будет очень
приятно иметь собственный портрет.
Ребенок – Я подарю нашему другу – котенку чашку с блюдцем. Я сам её придумаю и
сконструирую.
Воспитатель – Ребята, какие вы молодцы. Смотрите, как приятно котенку у нас
гостях. Он видит, что к нему очень внимательны и добры, мурлычет
и ждет от вас подарков.
- Прежде, чем приступить к работе, очень внимательно рассмотрите
образец.
- Сосчитайте, сколько каких палочек вам нужно.
- Определитесь, как палочки располагаются: горизонтально или
вертикально.
- Если хотите изменить что-то в конструкции, будьте внимательны, чтобы
не разрушить конструкцию. Посоветуйтесь, прикиньте, что из этого
получится.
- У кого образец только половины изделия, то симметрично нужно
достроить другую половину.
(Дети конструируют посуду, советуются между собой и воспитателем) .Воспитатель – А теперь мы с вами сервируем стол и пригласим нашего друга
котенка «Гав» на чаепитие.
Ребенок – Посмотри, друг, как я сконструировал твой портрет. Тебе
нравится? Правда, красивый ты?
Воспитатель – Смотрите, у него даже глазки засияли, так ему понравился собственный
портрет. Он вам мурлычет: «Спасибо».
Ребенок – «Гав» ты видишь, толстячок уже кипит, зовет тебя чай пить.
(Обнимает котенка) .Ребенок – Друг – котенок, в этом красивом чайнике чай с малиной. Это очень полезно
для твоего здоровья. (Жмет котенку лапу).
Ребенок – Как нашему лучшему другу я сделал тебе чашку с блюдцем. Я придумал её
сам, старался, чтобы они получились красивые. Тебе нравится?
Воспитатель – Ребята, посмотрите, нашему другу так все понравилось, что он даже
ротик открыл.
Он кивает головой и мурлычет: «Какая прелесть. Как я рад.
Садитесь со мной попить чайку».
Воспитатель – Ребята, а вам самим понравилось делать подарки?
Ребенок – Очень. Не только получать подарки, но и делать их очень приятно. И
вообще, очень нравится конструировать из цветных палочек, придумывать
свое, показывать друг другу, рассказывать о поделках.

Приложенные файлы

Выбрать раздел

Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

• - или на сайте
• - Перейти на страницу подачи публикации
• - Внимательно заполните все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
• - Если свидетельство не нужно, то в поле «Данные онлайн оплаты» введите – «Без свидетельства»
• - Если свидетельство необходимо, то оплатите организационный взнос (250р).
• - Прикрепите файл с публикацией к заявке.
• - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать свидетельство о публикации в личном кабинете.

Условия публикации:

1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

• Дошкольное
• Начальное общее
• Основное общее
• Среднее (полное) общее
• Среднее профессиональное
• Высшее
• Дополнительное

2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

Посмотреть свидетельство:

Публикация работ производится БЕСПЛАТНО.

Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера

Дата публикации: 08.10.17

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера «Путешествие по временам года»

Закрепить знания детей о временах года, месяцах года.

Развивать логическое мышление.

Учить составлять число 6 из двух меньших, используя палочки Кюизенера.

Закреплять порядковый и количественный счет в пределах 10.

Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием; развивать навыки сравнения величин по высоте; развивать умение анализировать текст, выделяя главное.

Учить разгадывать загадки о временах года.

Совершенствовать умения анализировать свою работу и ответы.

Материал: Презентация «Времена года», палочки Кюизенера, геометрические фигуры, мультимедийное оборудование.

Воспитатель:К нам пришли сегодня гости, а мы их встречаем, значит мы с вами кто?

Дети: Мы хозяева.

Воспитатель: Тогда мы улыбнемся гостям, подмигнем им, чтобы у всех было хорошее настроение. И так, мы начинаем. А начнем мы с вами с разминки для ума.

Д/и «Назови время года, месяц»

Воспитатель: Какое время года сейчас? (осень)

Какое будет? (зима)

Какой месяц?

Назвать осенние месяцы, зимние месяцы…

Какой месяц за июнем, августом, октябрем?

Воспитатель: На все вопросы вы ответили правильно. Я хочу спросить у вас

Где можно встретиться со всеми 12 месяцами?

Дети: В сказке, на календаре.

Воспитатель: Я предлагаю всем отправиться в путешествие по временам года. Но чтобы переходить из одного времени года в другое мы должны выполнять математические задания. (Слайд № 1)

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №27 «Почемучка»

Конспект занятия по ФЭМП
с использованием палочек Кюизенера
в старшей группе
Тема: «Игра-путешествие»

Подготовил воспитатель
Юнак С.Л.

Тема: «Игра-путешествие»
Задачи:
Познавательное развитие: Закрепить умение выделять и сравнивать свойства предметов. Развивать внимание, наглядно-действенное мышление, логическое мышление. Закрепить навык ориентировки на листе бумаги
Речевое развитие: Способствовать расширению и обогащению словаря
Физическое развитие: развитие двигательной активности, развивать обую и мелкую моторику
Социально-коммуникативное развитие: создание положительных эмоций у детей
Художественно-эстетическое развитие: развивать умение создавать композицию
Оборудование:
Демонстрационный материал: фланелеграф, дерево, картинки для создания динамической картины, письмо от Карлсона, коробка с игрушками, изображение поезда
Раздаточный материал: карточки для игры «4-ый – лишний», карандаши, листы бумаги, геометрические фигуры, круги синего и красного цвета, палочки Кюизенера, карточки с цифрами для постройки вокзала.
Ход занятия:
В.- ребята, вы любите путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(поезд)
В.- как вы догадались, что это поезд?
-Ну что ж, давайте приготовим свои поезда - и в путь-дорогу
-Составьте поезд из палочек –вагонов - от самого длинного до самого короткого. Составили? Поехали! А в пути поиграем в «вопросы и ответы». Один вопрос задаю я, а другой - кто-нибудь из вас.
(-Что вы видите справа)
В.- сколько всего вагонов у поезда?
-Каким по порядку стоит коричневый вагон?
-Вагон какого цвета стоит шестым?
-Какой по порядку вагон находится между оранжевым и коричневым?
-Найди вагон, который стоит рядом с желтым, но не красный.
-Какого цвета вагон левее (правее) бордового?
(ответы детей)
В.- перечислите по порядку цвета вагонов слева направо. А теперь наоборот - справа налево.
В.-Я буду называть размер вагона, а вы покажите его: самый длинный, короче, еще корочекто продолжит? А теперь наоборот: самый короткий, длиннее, еще длиннее (кто-либо из детей продолжает называть и показывать.)
В.- пронумеруйте вагоны своего поезда. Какого цвета девятый вагон?
-Какого размера первый (последний) вагон?
В - Ребята, в нашем поезде едут пассажиры - вот они (показать белую палочку).
- Сколько пассажиров в последнем вагоне? (уложить белые палочки по длине вагона и сосчитать их.)
- Каким будет ваш вопрос?
- А сколько пассажиров поместятся в 9 и 10 вагонах? Докажите.
- А в 8 и в 7? Как узнали?
- В каком по порядку вагоне едут 5 пассажиров?
(ответы детей)
В - Ребята, вот наша первая остановка. Давайте поиграем.
Игра «Проведи дорожки». Детям предлагается провести дорожки карандашом от самой большой до самой маленькой фигуры по порядку. У каждого ребёнка карточки с изображением геометрических фигур.
(Ориентировка на листе)
В - Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу?
- Какого цвета?
- Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом углу?
- Какого цвета?
- Найди синюю геометрическую фигуру;
- Как она называется?
- В каком углу она расположена?
- Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре;
- Какого она цвета?
В – Пора ехать дальше - (составить поезд из 4 вагонов на фланелеграфе).
Ребята, по железной дороге движется встречный поезд.
Только пассажиры в нем - животные: слон, корова, кошка, собака. В этом поезде едет и мышка, но она спряталась, и ее не видно. Отгадайте, в каком вагоне мышка, если мы знаем, что она едет не с собакой и не со слоном?
Д - мышка едет с коровой, так как кошка может съесть мышку.
В.- хорошо прокатиться в пассажирском поезде, правда? Но ведь и товарные поезда есть, и они очень нужны. Составьте товарный поезд из палочек одного цвета, какого хотите.
В - из палочек какого цвета вы составили свой поезд? Сколько в нем вагонов?
В - Есть у нас груз одноместный (показываю белую палочку), двухместный (розовую), трехместный и т.д. Этот груз надо распределить по вагонам так, чтобы их полностью загрузить, но по-разному. Принимайтесь за дело!
(по ходу выполнения задания спрашиваю, какой груз в 1-ом вагоне, как нагрузили 2-ой вагон)
В - Наши поезда прибыли на вокзал по расписанию. А вот здания вокзала нет, его надо построить, но только из тех палочек, которые указаны цифрами на карточках.
(детям раздать карточки с цифрами, согласно им отобрать палочки, из которых создается постройка.)
В.- Молодцы. Выходите из поезда и вставайте в круг.
-Что интересного было на занятии?
-А что понравилось больше всего?
-Какое задание было самым трудным?
-А самым легким?
-Как ты считаешь, ты хорошо поработал?
-За что бы ты себя похвалил?

Приложенные файлы

Любовь Немцова
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Поможем гному построить дом» с использованием палочек Кюизенера

Цель : закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр .

Задачи :

Образовательные :

Закрепить знания в образовании чисел в пределах 10;

Закрепить умение детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения : длиннее, короче, равные по длине;

Закрепить навыки детей выкладывать задание по образцу из палочек Кюизенера .

Развивающие :

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные :

Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Материалы и оборудование : Наборы палочек Кюизенера на каждого ребенка , ноутбук, мяч, схемы домов, игрушечные часы, игрушка - гном .

Предварительная работа :

Знакомство с часами;

Сравнение палочек ;

Развивающие игры с палочками Кюизенера ;

Игры на ориентировку в пространстве.

Ход НОД:

Воспитатель : Дети, посмотрите, что у меня в руках? Ответы детей. Да, красивая коробочка, а давайте посмотрим, что в ней находится.

Воспитатель открывает коробку, а в ней лежат 10 разноцветных палочек Кюизенера .

Воспитатель : Что это? Ответы детей. Молодцы, правильно! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера .

Слайд 1. Набор палочек Кюизенера .

Воспитатель : Давайте вспомним, чем они похожи, чем отличаются? Что обозначает цвет каждой палочки и какой цифре он соответствует. Ответы детей : белая палочка - цифра 1 , розовая палочка-цифра 2 , голубая палочка-3 , красная-4, желтая-5, фиолетовая-6, черная-7, бордовая-8, синяя-9, оранжевая-10.

Кто прочитает, стихотворение о палочках ?

Цифра 1-как первый снежок,

2-как самый красивый цветок,

3-небосвод над головой,

4-флажок, а по цвету, какой?

5-разукрашена как одуванчик,

6-фиалка в нашем стаканчике.

Цифра 7-темна как сажа,

8-цвет вишенки вкусной и спелой,

9-как колокольчик нежный,

10-как апельсин полезный.

Воспитатель : Молодцы! Давайте мы построим лесенку от самой короткой, до самой длинной палочки .

Слайд 2. На экране - лесенка.

Воспитатель : А сейчас проверим ваши знания, давайте поиграем. Я буду кидать мяч и задавать вопрос, а вы должны будите быстро отвечать.

Какая палочка по цвету на 3 месте ?

Какая палочка по цвету находиться между 3 и 5.

Какая по счету синяя палочка ?

Какому числу соответствует жёлтая палочка ?

Какая палочка по цвету на 6 месте .

Какая палочка по цвету на 7 месте .

Какая палочка по цвету на 10 месте.

Какое число получится, если сложить две белых палочки .

Какое число получится, если сложить две розовых палочки .

Какое число получится, если сложить белую и розовую палочки .

Какое число получится, если сложить белую и голубую палочки .

Какое число получится, если сложить белую и красную палочки .

Воспитатель : Молодцы! А из каких палочек можно составить жёлтую палочку .

Ответы детей : из пяти белых; из 1 белой и 1 красной; из 1 розовой и 1 голубой; 2 белые и 1 голубая; 3 белые и 1 розовая.

Воспитатель : Ребята, давайте пройдем за столы. Откройте коробочки с цветными счетными палочками . Достаньте палочку , которая обозначает число 10.

Какого цвета эта палочка ? (оранжевая) .

А сейчас достаньте столько белых палочек , чтобы они все разместились под оранжевой.

Да, правильно. Число 10 состоит из 10 единиц.

А теперь подумайте и приложите ниже одну белую палочку , а вторую такую, чтобы они вместе по длине были равны оранжевой палочке .

Какого цвета эта палочка ? (Синяя) . Какое число обозначает синяя палочка ? (9) . Значит 10 это 1 и 9.

Приложите ниже одну розовую палочку , а вторую такую, чтобы они вместе были равны по длине оранжевой палочке . Какую палочку вы положили ? (бордовую) . Какое число обозначает розовая палочка ? (2) . Какое число обозначает бордовая палочка ? (8) .

Значит 10 это 2 и 8. (По аналогии дети составляют все варианты числа 10) .

Воспитатель на доске выкладывает все варианты состава числа 10.

Воспитатель : Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 10. Давайте еще раз их назовем :

Белая палочка обозначает число 1 , а синяя – число 9. Значит 10-это 1 и 9.

Розовая палочка обозначает число 2 , а бордовая – число 8. Значит 10-это 2 и 8.

Голубая палочка обозначает число 3 , а черная число 7. Значит 10 - это 3 и 7.

Красная палочка обозначают число 4 , фиолетовая – число 6. Значит 10-это 4 и 6.

Желтая палочка обозначает число 5 и еще одна желтая будет тоже 10.

(Воспитатель рядом со своими палочками прикладывает записи числовых выражений).

Физминутка «На 1 больше, на 1 меньше» .

Дети стоят в кругу, воспитатель показывает палочку любого цвета и просит детей выполнить на 1 движение больше или меньше : присесть; хлопнуть в ладоши; прыгнуть; моргнуть глазами; поднять руку вверх и т. д.

Воспитатель : Ребята, вы любите слушать сказки? Сегодня я хочу вам рассказать сказку, не простую, а волшебную.

Жил-был на свете грустный гном . Почему грустный? Да потому, что у него не было дома. И вот однажды, проснувшись утром от дождя, гном твердо решил строить себе дом. Строить дом очень трудно. Поэтому, он думал целые сутки.

Сколько это дети? Ответы : утро, день, вечер, ночь.

На следующий день он начал работу в 9 часов утра.

Дети, покажите это время на наших часах. Правильно.

Первое, что решил сделать гном – это начертить схему дома. Он чертил до 6 вечера.

Ребята, покажите это время часах. Правильно.

Много потратил он времени, но ничего не получалось. И решил он просить помощь у вас . Единственное, что он точно знал, дом должен быть большим, так как у него есть братья.

Ребята, давайте поможем гному построить дом ?

Слайд 3. Вот разные схемы домов. Конечно, вы можете и свой вариант придумать.

Дети строят из палочек дома . Через некоторое время появляется гномик . Воспитатель говорит за гномика .

Гном : Привет, ребята! Я услышал, что вы строите мне дом и пришел выбрать самый красивый.

Дети : Выбирай, гномик .

Гном : Спасибо, ребята! А еще я принес вам картинки (не цветные схемы рыбки и уточки) - помогите мне расколдовать их . У меня рядом с домом есть пруд и хотелось бы, чтобы в нем жили рыбы и плавали уточки.

Игра «Выложи из палочек » . Выложить из палочек рыбку и уточку . Дети выбирают по одной картинке и самостоятельно пытаются сложить. Затем включается слайд для проверки.

Слайд 4. Уточка и рыбка, сложенные из палочек Кюизенера .

Гном : Спасибо, ребята! Теперь у меня все есть. Я пошел к себе. Приходите в гости.

Дети : До свидания!

Итог занятия.

Что интересного было на занятии?

А что понравилось больше всего?

Какое задание было самым трудным?

Какое задание было самым легким?

Публикации по теме:

«Путешествие по сказкам». Конспект НОД с использованием палочек Кюизенера Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие по сказкам» (использование игровой педагогической технологии интенсивного развития.

Конспект интегрированного занятия с использованием палочек Кюизенера в старшей группе Цель: Развивать наблюдательность, память, внимание, мышление, фантазию. Закрепление счета в пределах 10. Упражнять в прямом и обратном счете.

Конспект интегрированной НОД по ознакомлению с окружающим и ХПД в старшей речевой группе «Поможем Смурфикам построить дома» ЛЮБОВЬ СЕМИНА Конспект интегрированной НОД в старшей речевой группе «Поможем Смурфикам построить дома» Муниципальное автономное дошкольное.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Спасем принцессу» с использованием палочек Кюизенера Тема образовательной деятельности «Спасем принцессу» Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП) Цель: формировать умение работать.

Программное содержание:

Закреплять у детей представление о форме (прямоугольная, квадратная, круглая, треугольная), длине (самая длинная, короче, самая короткая).

Закрепить знания цвета (красный синий, желтый, розовый,

Сравнивать предметы по величине и толщине.

Развивать слуховое, зрительное внимание, память, логическое и пространственное мышление, речь, формировать навыки ориентировки в пространстве.

Развивать сенсорные способности, творческие способности, мелкую моторику, а также способность конструировать фигуры с опорой на схемы.

Развивать умение сравнивать предметы по свойствам (от 1 до 4).

Создание мотивации детей к образовательной деятельности игры (блоки, счетные палочки).

Формирование математических представлений.

Ход занятия.

Воспитатель . Ребята, мы получили приглашение на День рождения Мишутки. Он живет в «Волшебном лесу», а без превращения мы в лес не попадем. Нам нужно выполнить волшебные движения. Повторяйте за мной. Три раза хлопнуть, два раза топнуть.

Воспитатель. Теперь мы с вами настоящие волшебники.

Ребята, Мишутка маленький, а все дети что любят получать в подарок на День рождения?

Ответы детей. (Игрушки.)

Мы должны сделать подарки для Мишутки. А для этого будем использовать игровые блоки.

Нужно навести в блоках порядок: разложить по цвету.

А теперь, используя картинки-образцы сделайте каждый игрушку. Набирайте, глядя на картинку, какие блоки вам необходимы для работы и выкладывайте картинку на столе. Приступайте к работе. Готово? Какие хорошие подарки у вас получились.

Воспитатель. Ребята, чтобы найти в «Волшебном лесу» правильную дорогу и не заблудиться нужно использовать «Волшебные дорожки». Выбирайте для себя карточки, берите счетные палочки и за работу. Дорожки выкладывайте на ковре.

Молодцы, ребята! Вы, как настоящие волшебники, справились со своим заданием.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре!

По дорожке я скачу. (Прыжки на месте.)

Раз, два, три, четыре!

Башмачок скакать учу.

Раз, два, три, четыре!

Обломился каблучок. (Присели.)

Раз, два, три, четыре!

Заблудился башмачок. (Развести руками.)

(Убираем все на место.)

Воспитатель. А вот и дом Мишутки.

Ребята, мама Мишутки попросила нас помочь ей приготовить угощения. Ведь к Мишутке придет много гостей. Они любят пить чай с печеньем.

Воспитатель. Сейчас я вам раздам карточки, по которым вы должны определить каким будет ваше печенье. Задание одно для каждого стола. Используем блоки.

Приступайте к работе. Готово? Какие аппетитные печенья у вас получились. Молодцы!

А чтобы угощения хватило на всех, всех Мишуткиных друзей давайте мы ему поможем сделать торты. Я раздам коржи-формы для торта, а вы должны их украсить. Украшение должно соответствовать форме торта. Используем блоки. За работу!

Какие красивые торты получились! Ну вот угощение готово. Молодцы! А присесть не на что. Ребята, что будем делать?

Ответы детей.

Ведь папа Мишутки не успеет сделать быстро столько стульев. Поможем ему?

Не забывайте, что вы волшебники и можете сделать стульчики сами.

Воспитатель. Я раздам карточки-образцы. Используем счетные палочки. Приступаем!

Готово? Молодцы! Какие замечательные стульчики получились! Теперь всем Мишуткиным гостям хватит не только угощения, но и места, где присесть.

Воспитатель. А нам пора возвращаться. Выполняем волшебные движения наоборот: два раза топнуть, три раза хлопнуть.

Вот мы и в детском саду.

Ребята, что сегодня мы вспомнили?

Ответы детей.

Какие бывают формы.

Что одна форма может быть маленькой и большой, толстой и тонкой, разные цветом.

Воспитатель.

Чему мы научились?

Ответы детей.

Выстраивать по картинке предметы.

Работать в команде.

Воспитатель.

Вы хорошо сегодня потрудились. Спасибо за помощь!